高职英语教学中人文关怀的缺失及其策略论文

摘 要：本文从人文关怀的出发，指出我国高职英语教学过程中人文关怀缺失的具体表现，并有性的提出策略，以期为我国高职英语教育教学提供参考。
　　关键词：高职英语 教学 人文关怀 策略
　　在高职英语教学过程中仍存在不少理由，人文关怀淡化是较为突出的理由之一，由于过分强调英语语言的工具性，片面追求增加学生的听、说、读、写能力的提高，忽视对教学内容中人文素养的挖掘和探讨，造成外语课堂枯燥，学生缺乏兴趣以及主动学习和创新能力的缺失，产生严重不良后果。
　　

一、高职英语教学人文化关怀缺失的表现

　　

(一)英语课堂缺乏与活力

　　在高职院校的英语教学过程中，视英语教学为工具的教学案例屡见不鲜，要么过度注重语言知识的灌输，强调知识的性，关注解题技巧，以应付考试；要么侧重于语言与职业技能的结合，出现功利于技术压倒一切的现象，教师更多关注在“知识本身”而不是“人”，教师感兴趣的是英语的、难点，而忽视人的情感存在。
　　（二） 缺乏对培养高职学生的自主学习能力的培养
　　不少学生缺乏学习积极性，没有自己明确的学习计划，对老师过度依赖。面对这样的目前状况，教师所采取的并不是积极转变自己的教学观念，注重学生自主学习能力的培养，而是消极地传统的“填鸭式”教学策略，把理由都大包大揽，学生主动、自主发展严重缺乏，他们的思维普遍地思维定势，对待学习、对待生活态度也逐渐失去热情，丧失深思能力。
　　

(三)高职学生学生健全人格的缺失

　　高职英语教学不仅仅是为以怎么写作经济为宗旨，同时也应该关注学生的精神成长与情感体验，帮助他们完善自身人格。目前一些院校“工具性”教学使学生形成了极强的功利意识，视分数为品质的评价标准，忽视甚至无视知识的精神内涵。过分侧重于“职业“与”技能“的培训，只着重于语言技能的训练，而忽略了学生人格的完善，造成的后果也日益凸现，一方面是用人单位对高职生的职业技能的欣赏，另一方面是对高职生素质失衡的批评，普遍表现为缺乏进取心和责任心，缺乏合作精神等。
　　

二、高职英语教学中人文关怀缺失的解决策略

　　（一）构建和谐的课堂师生关系，加强人文关怀举措
　　英语课程既是一个“学习、实践、掌握、提高”的过程，又是“磨励意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。在教学过程中， 和谐的师生关系有助于教师清晰表达，学生的知识获取。课堂中，教师要善于调动学生，营造轻松、活跃并积极向上的课堂氛围。教师要让学生自主参与并乐于参与，在课堂中可以以情诱学，将知识赋予情感色彩，将正能量传递给学生。这样的课堂便是融洽、温暖的课堂。否则，学生只能学到知识与技巧，并不能将它们融会贯通，由于缺乏兴趣，容易丧失积极的学些态度。
　　

(二)营造多样化教学环境，烘托人文关怀氛围

　　高职校园的英语学习应该是相对轻松和活跃的。因此，在课堂教学过程中，教师应该与时俱进，充分了解各个核心岗位群对高职商务英语专业学生职业能力的需，求营造良好的英语交流氛围，充分利用多媒体等作为教学工具，模拟真实工作情景，从专业能力、策略能力和社会能力三个方面将语言训练与学生未来的职业相结合，这势必会增加学生的积极性和创造性，会提高学生的参与热情，达到事半功倍的效果。例如在酒店专业英语教学中，要求酒店专业学生在会话中不仅要注重酒店专业英语的简洁与礼貌原则，同时要注重东西方文化与思维方式的区别。
　　（三）丰富学生的课外文化，激发学生的英语学习兴趣
　　学生对待自己感兴趣的东西有一定的研究兴趣。利用此特点，把课外学习作为课堂学习的有效延伸也是倾注人文关怀的一个有效途径。教师可以给学生简要布置读新闻、看报纸和看英文电影的作业，并时间与他们一起探讨，让他们故事情节来辨别好与恶、美与丑。明白。辩论来交流，使他们形成健康的人生观、世界观、价值观。除此以外还可以学生参加英语角、英语戏剧比赛等丰富多彩的课外学习，在提高了英语水平的同时，又能学会为人处世之道，不断增加他们对英语学习的自主性。潜移默化地，学生的英语水平了质的飞越。
　　（四）以“因材施教”为指导思想，注重学生个体培养
　　教师在教学过程中，要真正的爱护学生，要以真挚和丰富的情感对待学生，要和学生情感不断的交流，无论学习上的理由， 还是生活心理，都能和老师及时沟通，卓有成效的推动英语教学。这样的事要做到一点一滴，坚持不懈。懂学生之所想，做到真正的为学生着想，激发他们浓厚的学习兴趣，挖掘每个人最大潜力，不歧视，不排斥多以增加自卑者的信心。
　　

(五)加强师德建设，提高业务能力

　　要提高高校英语教师业务水平，应着眼于教学策略的改革，真正要在教学中贯彻人文关怀，加强高职英语教师的理论学习，适应时怎么发表展，从学生角度出发，以人为本，从教学理念、教学设计、教学技术、教学手段等几个方面取得突破。营造和谐、健康的师生关系，将对于英语教学大有裨益。
　　总之，人文关怀是教育教学过程中应当始终坚持的大事情，对于高职院校来说尤为。尽管人文关怀注入的方式和策略仍然有许多地方值得探索，但是应当加强人文关怀的意识是毋庸置疑的，希望人文关怀一种生活、一种态度。