基于外语第二课堂的创新型人才培养模式论文

摘 要：本文湖北经济学院为例，从外语第二课堂活动建设的、形式和主要内容、取得的成效以及调整的方面出发，来探讨创新型人才培养模式的策略，提出了在外语第一课堂教学之外开展第二课堂来改善创新型人才培养的观点，对加强学生的创新和实践能力具有的。
　　关键词：第二课堂 创新 模式
　　为培育大学生贯通中外的跨文化交际意识，开拓宽广明晰的国际视野，树立敏捷创新的全球思维，提升校园外语学习氛围，加强外语实践能力，培养创新型人才，根据国家教育部和湖北省教育厅的有关文件精神，结合本校的实际情况，建立外语第二课堂。外语第二课堂是相对正规的第一课堂教学而言的，积极开展外语第二课堂活动，对培养创新型人才具有十分的。
　　

一、开展外语第二课堂活动的

　　1.外语第二课堂活动对创新型人才培养具有推动作用。
　　高等学校的根本任务是培养人才，而创新型人才的培养又是重中之重。由于教育是要“立人”，所以在人才培养中，不能将教育简单的理解为教学，将教学又无形中降格为灌输，将灌输武断的简单为强制。外语第二课堂是在教学计划、教学大纲规定的外语教学活动外，引导和组织学生利用课外时间开展的各种外语学习活动，形式活泼，创造性强，具有丰富的内涵。
　　2.外语第二课堂活动对实践型人才培养具有提升作用。
　　科学人才观具有丰富的内涵，其中一点就是“以用为本”。就是坚持在实践中锻炼人才和培养人才，把实践作为检验和评判人才的根本标准。外语第二课堂是以学生为主体的教学、活动形式，学生是中心，学生可以根据自己的知识取向和兴趣爱好去选择参加不同的活动；而学校、教师则可以创新型的设计不同形式、不同难度的内容来满足不同学生实践的。
　　3.外语第二课堂活动对高校的成功办学有着的。
　　大学成功的标志，要与高校的基本职能联系在一起。现代大学具有四项职能：培养人才、文化传承、科学研究、怎么写作社会。其中，培养人才是根本职能，是文化传承与怎么写作社会的基础。离开了培养人才谈文化传承、怎么写作社会，就脱离了大学这一职业本身。因此，从这个角度来讲，人才标准是大学办学成功的首要的、也是根本的标准。外语第二课堂活动培养学生在外语演讲辩论和口译方面的能力，开展各类的丰富的校园文化活动，同时参与各种级别的竞赛，训练和竞赛来提升学生的能力和层次，提高大学生的综合素养，由此提升学校办学水平，怎么写作于社会。
　　二、基于外语第二课堂的人才培养模式的主要内容
　　湖北经济学院外国语学院在外语第二课堂上以加强实践教学、培养创新型人才为目标，建立以演讲队、辩论队和口译队为主体的竞技类协会，和以英语调频台（English for You）、外语角、米罗阁剧社、英语播音与主持协会和二外俱乐部为主体的文化类协会，由专职辅导员大力协助，专业指导老师进行有计划的、长期的可持续的指导。
　　英语演讲队的训练是提高言语智能的有效途径。演讲训练语音语调，韵律节奏的练习，弥补了常规教学的不足。同时学生可以习得演讲礼仪、修辞技巧、手势语，体态语等实用性强、与现实生活密切相关的内容，使学生能够生动地表达自己的观点。英语辩论训练能提升包括对逻辑的方式和关系及其他相关的抽象概念的敏感性，学生在英语辩论中所表现出来的犀利语言实际上是以敏捷的逻辑思维为基础的。内容丰富多彩的英语辩论不仅能够营造浓烈的语言学习氛围，也能培养学生的语言逻辑思维，自觉开发多种智能。在英语口译队的训练中，跨文化交际、口译实战技能中的短期记忆、笔记法、演说技巧、交替传译等是口译队训练的主要内容。同时参与校外的口译实战，增强口译实践能力和人际交往智能。
　　英语播音与主持协会包含了语言的发音和表述方式，而且包含了演讲中的一些技巧，同时英语主持中的临场应变能锻炼学生的反映能力。米罗阁话剧社开展编排、表演英语短剧的活动，不仅能够激发学生学习的兴趣和动机，而且可以迅速提高学生的英语学习能力。学生进行行查阅资料，编写英语短剧并进行表演，将课本中的人物、思想、对话再现于舞台，将“舞台”变成课堂，提高自主学习能力。外语角则各种外语访谈、音乐、电影、配音、等节目的制作，提高了学生的自主创新能力，并且体验到外语的基础知识运用到实践中的整个过程，提高了语言智能和音乐节奏智能。第二外语俱乐部则介绍法语和日语中的文化，帮助学生在领略除英语以外的国家的政治、经济、风俗、历史等概况。
　　三、基于外语第二课堂的人才培养模式的主要成效
　　3.

1 竞技类协会

　　要想让学生能够胜任不断变换的场合和越来越复杂的社会环境，仅仅掌握几句浅层次的英语口语是不够的，培养学生的思辩能力、判断能力、创新能力尤为。因此，培养学生的英语演讲、辩论和口译能力，训练学生的思辩能力是十分必要的。英语演讲、辩论和口译的准备过程、培训过程是充满各种挑战的，但可以清晰地看到，如果为学生树立了正确的比赛观和灌输了正确的人生奋斗精神，所的就不仅是一个好的比赛结果，同时能看到学生发现自我、超越自我，不断地发掘自我潜能，为未来人生打开了一个新的通道。（上表）
　　在以上的系列赛事中，我校外语第二课堂活动此开展，常规训练加上赛事准备，提高了我校学生的英语运用和实践能力。同时，湖北经济学院外国语学院作为承办单位承办了其中的2008年和2011年的两届湖北高校“藏龙杯”辩论赛，将“藏龙杯”作为湖北省辩论赛的一个品牌积极推广；承办了2010年海峡两岸口译大赛湖北省决赛；承办了2010年“外研社杯”英语演讲比赛湖北省决赛；2011年第七届湖北省大学生英语演讲比赛和2013年的第二届IDEA中国辩论教育联络中地区辩论赛方案。除了竞技类的赛事外，竞技类的协会还长期进行演讲技巧、论辩思维、口译技能的训练，对学生的创新和实践能力有很大的提升，尤其是口译队提供了大量的口译和笔译的怎么写作，为怎么写作于社会经济的发展起到了一定的作用。