“角色扮演”与英语教学论文

摘 要：“角色扮演”是新课标积极倡导的英语教学策略之一，对于学生知识、能力、思想与价值观的培养具有。本文试从“角色扮演”的性、如何实施“角色扮演”和“角色扮演”应遵循的原则三个方面，论述“角色扮演”在英语教学中的运用。
　　关键词：“角色扮演”；英语教学；原则
　　“角色扮演”是新课标积极倡导的英语教学策略之一。“角色扮演”，就是用演出的策略来组织开展教学，运用小品、短剧或实现模拟等形式寓教育于表演过程中，把科学性、知识性、趣味性巧妙地结合起来，使教学过程生活化、艺术化。
　　

一、“角色扮演”的性

　　“角色扮演”可以激发学生学习的兴趣。兴趣是学生学习的内在动力，创设图文并茂和多种媒体相配合的生活化场景，能够给学生一种真实感，可以调动学生潜在的积极性和强烈的表现，使学生在快乐中学习，变被动接受为主动学习。
　　“角色扮演”可以提高学生运用语言的能力。学生在准备和解决理由的过程中可以掌握有关知识，增加对不同文化背景知识的了解，提高在不同场合把握正确语言运用的能力。
　　“角色扮演”可以很好地发挥学生的主体作用。教学强调以学生为中心，教师设定的交际情景和一定的提示，引导学生积极探索，学会分析，从而发挥学生的主体作用参与课堂活动。
　　“角色扮演”还有利于培养学生的合作精神及合作意识，有利于学生将来在社交和社会场合有良好的人际关系的态度和行为，有利于培养学生解决人际理由的价值观和技巧。
　　

二、如何实施“角色扮演”

　　

1.“角色扮演”的基本过程

　　教师预先根据教学内容创设理由情境，然后安排学生担当角色并表演情境，其他学生充当观众，注视与教学目标有关的具体行为，最后由师生共同探讨表演的效果。
　　（1）创设情境：教师和学生根据教学目标共同设计教学情境，布置活动场景。可以从学生生活的争端中引出理由，也可以从故事中引出理由等。
　　（2）分角色表演：教师安排学生分别扮演不同的角色，协调好旁白、道具、服装、灯光、音乐等，引领表演者进入角色意识。
　　（3）讨论和评价：师生共同讨论表演者对理由情境的把握如何，态度、情感及其行为是否，教师还应将表演的情境理由与现实生活相联系，探讨行为和情感的一般原则等。
　　

2.“角色扮演”的主要形式

　　“角色扮演”的主要形式有情景对话、小品和短剧等。在中学英语课本中，各单元都有一定量的对话（conversation），它们“角色扮演”的绝好材料，而且课本中也有许多课文可以改编成短剧来表演。
　　例如：教学人教版《新目标七年级英语》上册Unit 7“How much are these pants？”，教师可把教室设置成“服装交易会”的厂商展览柜，然后由每组成员提供服装作为商品，以两人为一组充当客商对商品咨询，最后选择四样满意商品，并简单说明理由。学过了《新目标八年级英语》上册 Unit 2“What’s the matter？”后，让学生分别扮成病人和医生进行对话，于轻松愉快的氛围中学会了诉说病情“I he a headache / fever / cold / sore throat.”和提出倡议“You shouldn’t eat anything for 12 hours. / You should drink lots of water / he a good rest and take some medicine / drink some hot tea with honey.”
　　又如：教学人教版《新目标九年级英语》Unit 15“We’re trying to se the manatees.”的阅读短文“The house of trash”，可以改编成课本短剧，让学生两人一组，扮成interviewer采访Amy Winterbourne。
　　Interviewer： Hello， Amy. Nice to see you！ I hear that you live in a house that you built yourself out of trash. Is that true？
　　Amy： Yes. People used to call the stuff trash， but now we call it “recycled” material.
　　Interviewer： Could you please tell me what the windows and doors came from？
　　Amy： Oh， they came from old buildings around the town that were being pulled down.
　　interviewer： What are the walls made from？
　　Amy： The walls are made from old glass bottles that are glued together.
　　Interviewer： What about the roof and the fence？
　　Amy： The roof is made from discarded tiles and the fence is built out of used soda tins.
　　Interviewer： How long did it take you to build such a house？
　　Amy： Oh ， nearly five years.