话题导向模式在高中英语写作教学中的应用论文

【摘要】写作技能是在英语学习的过程中必备的语言技能之一。本文旨在分析话题导向模式在高中英语写作课程中的基本应用及主要优势。
　　【关键词】话题导向模式 高中英语 写作课程
　　

一、高中英语写作教学的目前状况分析

　　中国的英语教学已经普遍了，但在一项对我国高中英语教学的基本调查中可以看到，我国高中英语写作课授课频率低的主要理由有以下几点：，我国的高中英语写作课堂教学操作起来还是有比较大的难度，备课的难度相对较大且课堂教学效果不是很好；其次，高中的英语教师们一般碰到了相对较好的素材才会上一节写作课，缺乏长远的规划以及相对固定的教学模式；第三，高中英语的写作课程教学与单科的成绩关联不是很大，上不上专门的写作课都无所谓。正是基于这些理由而耽搁了对于英语写作的教学。
　　

二、高中英语写作课堂教学的理论分析

　　目前，国际上对于高中英语写作课教学主要有两种基本的理论。是熟知的建构主义的基本教学理论。该理论的提出者主要认为，所谓的知识并不是一味地由教师对学生的灌输传授而的，情况是借助于其他人的帮助，对一些必要的学习资料的掌握，使用建构的基本来获取的。这种所谓的构建主义理论主要是用来强调学习者在学习的基本过程中主动构建的基本过程，认为从事学习的基本实质，就是许多学习者们主动构建出一系列对于所掌握的信息的解释，并这些解释来一定的基本结论的过程。在进行学习的过程中，学习者并不是一味地盲目接受获得的信息，而是对这些信息进行自己理解上的加工处理，继而构建出属于自己的独特知识网络。第二种学习理论是常提到的“词块”学说理论，这一理论主要就是的外语学习过程中将一些有一定的基本词义以及拥有了固定结构的短语等进行一个相对固定的条件搭配，继而组合成比较习惯的用词段落。使用这种方式对学生是大有裨益的，因为学生可以充分运用已有的知识构建自身的作文应用体系。
　　三、话题导向模式在英语写作教学中的主要步骤分析
　　在充分结合国际上一系列英语写作的教学方式与我国英语写作的实际后，可以明白，将高中英语写作教学定位在一个以话题为基本导向、以词块方面的基本积累为中心目标的写作训练模式之下，有利于取得十分好的效果。话题导向模式一定要结合每个单元的英语教学课题，选择一个学生比较感兴趣的话题内容，并且围绕着这个基本话题收集相关的教学内容。实践起来主要有四个方面的基本流程：一方面是话题词语的基本预热过程，主要是看图说相关的词汇与短语，让学生自己的回忆来尝试将这些词汇短语表达出来；第二个方面是话题句子的预热，这一主要对图片的以及使用一定的汉语方面的提示来让学生对这些相关的句子有一个初步的印象；第三个方面是话题短文的预热，主要是对情境的基本设置来让学生尝试着抒写自己所想要表达的语言，继而形成比较流畅的文章；第四个方面是话题的词块巩固阶段，这一阶段主要是利用所要涉及的范文进行充分的对比，从而达到更好地对一节课的整体内容进行综合把握与归纳的目的。
　　

四、对话题导向模式使用特点的总结与反思

　　对话题导向模式在高中英语写作教学中的探讨，不难话题导向模式具有的基本特点。，它完全符合现代高中心理学以及英语教学理论的。这一基本理论主要是对一些自然、生动的事物及基本现象的阐释，尽量将写作以及听说读写等各方面的能力进行结合使用，使得学生更好地融入到课堂中去。其次，这种方式十分注重实效性，有利于学生更好地提升自己的写作水平。这种教学模式学生自己对事物及现象的充分理解后，进行一定的通用模板的教学，让学生在未来的写作过程中碰到类似的话题不至于无从下笔。这是具有很强操作性的基本方式。第三，这种教学模式的可操作性十分强，充分结合了教师可以掌握到的资源的实际，也充分考虑到了学生的实际水平等相关因素，让教师可以更加得心应手地在今后的教学过程中充分使用这种基本方式进行写作方面的教学。最后，这种教学模式可以更好地提升学生的学习热情。知道，枯燥的教学不仅于教学无益，甚至对学生学习的积极性会造成比较严重的影响。这种使用话题导入的方式对学生进行教学，可以让学生完全以主人翁的姿态参与到这节课的写作教学中来，让学生获得比较真切且长足的情感体验，继而更好地增强他们的学习积极性以及自身的成就感，对于学生今后的学习也是具有十分的的。因而，使用话题导向模式进行英语的写作教学是一个从实际出发的明智之举，也是教育的其他领域可以借鉴的良好方式。