最新英文高中教学职称论文选题

高中英语课堂教学有效性探讨

写作提示-写作思路:高中英语课堂教学有效性不高的因素可归结于学生学习英语的兴趣低下、教师教学方式的公式化以及社会的负面影响等。笔者认为要解决这些问题可以从加强师资队伍建设、通过合作教学提升课堂有效性、有效激励策略三点来着手。关键词高中英语课堂 有效性 问题 建议1、引言随着经济、文化交流的互通，英语的地位越来越重要，英语作为国际通用语的角色被人们所认可，而英语教育在培养英语人才中具有无可忽视的作用。高中阶

新课标下高中英语语法教学初探

写作提示-写作思路:随着《普通高中英语课程标准》的颁布和实施，高中英语语法教学成为广大英语教师关注的问题。。本文通过简要介绍新课标对语法教学的要求，高中英语语法教学存在的问题以及新课标下的语法教学原则，探讨在教学中如何有效开展中学英语语法教学。【关键词】新课标；语法一、新课标对语法教学的要求语法是指语言的组织规律，是语言的结构形式，即人们使用语言进行交际时据以组词成句使语言具有明确意义并能为对方所理解的

如何借助高中英语阅读课文来提高学生的阅读理解能力

写作提示-写作思路:如何借助高中英语阅读课文提高学生阅读理解能力，设计适当的问题，授之于法，鼓励学生踊跃参与课堂延伸阅读课的内容，利用课文开展各项活动。【关键词】提问 指导 鼓励 培养 活动高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？这是一个需要师生互相合作的工作。在阅读课

浅谈高中英语学法指导

写作提示-写作思路:在初中的基础上，如何指导高中生的英语学法指导，一方面从学生的兴趣入手，另一方面从学生的学习习惯入手。【关键词】激发动机 培养学习习惯高中英语教学的目的是在初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。其根本任务是教会学生学会学习。所以，课堂给学生提供一个好

初探如何进行高中英语有效课堂阅读教学

写作提示-写作思路:在信息社会，英语阅读能力愈显重要。高中英语有效课堂阅读教学成为培养学生英语阅读能力和技巧的关键。关键词高中英语有效课堂阅读教学； 阅读教学三层次； 有效课堂活动； 语言基本功渗透教学中图分类号G633.41 文献标识码A 文章编号1006-3315（2013）07-059-001在英语学习中，阅读起着不可替代的作用，它是重要的语言输入途径，阅读的质与量很大程度上反映出学习者的英语水平。作为一名英语教师，如何有效

克拉申输入、输出理论与高中英语写作教学关联度研究

写作提示-写作思路:高中英语新课标把语言技能作为语言运用能力的重要组成部分。写作涉及面广，强调对学生综合能力的考察，是学生的难点。教师一直在摸索一套有效的方法来提高学生的写作能力。笔者结合克拉申理论与教学过程，对高中英语写作教学训练提出几点建议。关键词英语写作现状；克拉申理论；输入与输出；教学策略一、问题的提出背景任何成功都不是偶然的，它的背后有着理论的基石，帮助成功者一步步登上顶峰。教师要找到一条适

高中英语写作教学的实践与探索

写作提示-写作思路:任务型教学法在高中英语教学中的应用，自从2001年《英语课程标准》颁布后，已有十一个年头了，但在一些具体实施过程中还存在一些不足之处，即不能有效发挥任务型教学法的优势，尤其是英语新教材逐渐生活化，有些同仁在教学设计中有所偏差。关键词高中英语新教材；任务教学设计；写作教学一、任务型教学的含义任务型教学就是把一些基本的理念性的东西转化成具有可操作性的课堂教学方式，其目的是更好地组织好教学，

高中英语语篇教学课堂模式探讨

写作提示-写作思路:本文语篇分析为理论基础，高中英语语篇教学进行了理论探讨。文章首先简要分析了目前我国高中英语阅读教学的现状，然后阐述高中英语语篇教学的优势.关键词语篇教学；英语课程设计高中英语教学大纲明确要求，高中英语教学应侧重培养阅读能力。近年的高考试卷也坚持了“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计原则，把测试的重点定位在语篇上，侧重阅读能力的考查，检测学生的语篇领悟能力和解析能力。任何事物都可视为一

浅谈高中英语阅读教学的有效性

写作提示-写作思路:阅读教学在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径。本文采用语篇教学法，阅读前进行有效的导入，采用问题教学模式，有效地将设问贯穿整个阅读过程，阅读后加强训练以便巩固；同时扩大课外阅读量，形成一套科学的教学方法，使学生在阅读的过程中找到乐趣，从而提高他们的阅读兴趣。关键词阅读教学问题 语篇教学法 问题教学模式过去，我们对阅读是交际活动这个概念认识不够，因而在教学中存在一些

分层教学在高中英语课堂中的实施

写作提示-写作思路:一、 分层教学的现实意义1.真正做到“因材施教”人在发展过程中存在着个性差异，针对学生个性的不同特点，从实际出发，区别对待，实行不同目标、不同难度、不同要求，使每个学生、包括学习有困难的学生都能了解自己潜能并得到充分发挥。而分层次教学则是源于孔子的“因材施教”教学方法，打破原有“一锅端”课堂教学模式，可以很好地改变“优生能吃饱，差生吃不了”的现状，真正做到因材施教。2.缩小学生之间的差距，避免