外语兴趣的教学对策论文

1. 以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣

　　学生进入中学以后，对学科的兴趣开始分化，据调查，最不喜欢英语的占29.5%当然这个结果不是绝对的，不同地区、不同学校会有所不同，但是，毋庸置疑的是，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科会更大一些。
　　影响学生学科兴趣有诸多因素，而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关的作用。在这类普通中学中学习成绩差、英语成绩更差的学生有一定的数量。如果教师对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自弃，更谈不上学习的兴趣。因此，我从关心他们着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。在交往中，我尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强自信心，把英语学习搞上去。有个同学英语测验常不及格，当我了解到他擅长表演时，就常请他上台表演英语的情景对话。每当他们表演完了，尽管有点结结巴巴，我还是表扬他们、他们。
　　还有的同学笔试成绩一般，但语音、语调的模仿能力较强，我就让他们参加学校举行的英语朗诵比赛，让他们发现自己外语学习的优势，产生更大的兴趣。
　　由于我注意发现学生身上的闪光点，并不失时机地他们，许多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动，他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。
　　

2. 运用各种手段创设英语学习情景

　　中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。因此，在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。比如，在让学生背课文方面，我了创设情景的策略并且取得了不错的效果。我认为让学生背一些内容丰富的课文或课文中的一些精彩片断会使学生在英语学习方面尤其是在交际英语和英语写作方面受益匪浅，所以我经常有选择地让学生背课文。可是最初的时候，大多数学生对背课文非常反感，课上提问时有相当一学生背不上来，好点的学生也背得磕磕巴巴，只有个别学生能背得流利些。对此，我开始琢磨有没有好的策略能让我的学生不再反感背课文。在这段时间里我发现有些老师在利用多媒体辅助教学，我的大脑里很快出现了一个想法：如果把课文的内容设计成有情景的动画，让学生看着画面背课文会不会更容易些，于是我就动手把正在学的九年级第十四单元的一篇课文设计成了动画，根据课文内容把作者爷爷小时候做的一些事情，象劈木头、烧火、挑水、喂牲口等一系列动作都给制成了动画，后来我又把动画搬到了课堂上，学生们看到后情绪一下高涨起来，有些学生很快就把已讲解过的这篇课文在动画的提示下背了下来，有的以前不敢背课文的学生也开始跃跃欲试，课堂气氛非常活跃，同学们轻轻松松的就把课文背过了。
　　除此以外，我还凭借挂图、幻灯、手势及夸张的表情让学生听懂新单词、新句型，然后再创设多种情景让学生学会使用学过的语言知识。
　　3. 组织各类竞赛、营造英语学习的氛围源泉
　　根据初中学生的生、心理特点，我组织了一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：
　　3.1 开展拼写单词比赛，激发学生拼写单词的兴趣。英语的单词拼写对学生来讲是个难题，我根据学习内容的不同搞了一些带有趣味性的单词比赛，使本来枯燥的单词拼写也有趣起来了。
　　3.2 开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。读书、对学生来说是必不可少的，可大学生把笔头作业当硬任务，口头作业当软任务，不大愿意花时间多读。为了促使他们多读书，我平时常抽查，有时叫学生录下自己朗读的课文，挑在班中讲评，引导学生要模仿录音带朗读。在年级开展朗读比赛，激发学生读好英语的兴趣。
　　3.3 组织阅读比赛，提高学生的阅读能力与兴趣。挑选一些内容适中，并带有趣味性的文章或题目进行阅读比赛，使学生看到自己已能看懂英文文章及解答英文题目，学英语的劲头更大了。
　　3.4 结合课文内容排小品，唱英文歌，增加学英语的乐趣。新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，每课都有情景操练。为了使学生的情景操练有所突破和提高，组织了年级小品节目比赛，这样既提高了学生的积极性，也促使老师要转变过去单纯传授语言知识的教学策略，达到教学相长。此外配合学校每年一次的文艺节，也排了一些英语歌来增加学英语的气氛。