独立学院大学英语学生考试行为论文

摘要：本文拟从独立学院大学英语学生考试的表现入手，对其的心理因素及影响的相关因素的分析，提出预防的相应措施，从而帮助教学和教学管理部门能有性地教育更多的学生，同时对考试的调查研究，能为独立学院大学英语教育教学改革提供相关的理论依据。
　　关键词：独立学院大学英语学生 行为 预防措施
　　：A DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.1052

　　

1 引语

　　近年来，大学英语学生考试在独立学院已一种屡见不鲜的现象，科技的发展，形式也由过去的夹带纸条，抄袭他人，传递考试信息，换卷等发展到，运用手机，甚至运用和其他高端电子设备进行等。特别是在大学英语四，六级考试中，由于相当多的独立学院都对大学英语四，六级率有指标要求，甚至与学位挂钩，因此，国家四，六级考试现象更为严重，已考生考试达标和一些不法分子获取利益的手段。考试不仅打破了考试公平，公正的原则，而且也对良好校风，学风的形成产生极为消极的影响。因此剖析独立学院大学英语学生考试现象的成因至关，它所反映的是高校教育工作中存在的并且亟待改善的理由，具有十分的现实。
　　

2 心理理由是学生的主要因素

　　独立学院学存活在一定程度的这样或那样的心理障碍，其成因也是多方面的。有些是父母的教育方式所导致的，比如对孩子小时候的教育过于独断专行，把自己的主观意愿强加在孩子的成长过程中，与孩子的交流过少，不了解他们的所思所想，对孩子的进步视而不见，而更多的是给他们以否定，在这种教育方式下，孩子很容易造成学习焦虑和沟通焦虑的心理障碍。也有的家庭由于父母离异，致使孩子缺少情感温暖，形成孤僻，自闭，强迫的性格，即便进入到大学的校园，这种不健全的家庭结构仍然会继续影响大学生的健康成长，对他们的学习产生了很大的负面作用。另外，由于的大学生独生子女，他们不懂得包容和与他人和睦相处，从而导致人际关系的不和谐。另外，有些学生过分争强好胜或自卑的性格也增加了他们学习的心理压力。一些大学生由于中小学时期习惯了在父母和老师的监督下学习，进入大学后，在管理环境比较宽松的校园里，失去了学习的方向，进而影响学业，导致行为的发生。
　　

3 影响的其他相关因素

　　大众化教育时代的到来，高考录取率逐年上升，进入高校的学生基础比较差，他们的学习能力、学习动机不同，其个体差异比较明显，所以考试现象背后的理由是多方面的。是担心考试不及格；其次，对所学专业没有兴趣，应付考试；再次，想取得更好的成绩，拿到奖学金；第四，自我管理能力差，不能妥善处理学业与工作，生活的关系；第五，或轻或重的心理理由；第六，教师的教学理念和教学模式理由等。根据有关调查数据及参阅相关的资料，独立学院大学英语学生考试的理由有如下几个方面：
　　3.

1 学生的人生被刻画出一条外语考试生物链

　　学生从小学始学英语，英语课程所占学时比重就高于其他课程， 初中四分之一的时间，高中三分之一的时间，大学二分之一的时间都用来学英语。中考英语，高考英语，大学英语四，六级考试，托福，雅思，GRE， GMAT， WSK， 人生被刻画出一条外语考试生物链。教学与测试本末倒置，CET被人们视为necessary evil（“不可或缺的魔鬼”），有些院校虽然不把四级成绩和学位证书挂钩，但找工作时用人单位还是把该成绩看成最基本的条件。许多公司不管是否有相当外语水平的岗位，还是把四级是否作为录用新员工的标准之一，没有四级的这张证书，就面对被拒之门外的可能。
　　3.

2 学生的学习主体地位被忽略

　　现在大多独立学院的英语课堂还是以教师为中心，他们主宰着课堂，教学模式单一，一般都以串讲单词、词组，介绍课文背景，讲解和翻译课文，操练语言要点为主。课程的设置，学时的安排，考试的形式由教研室任课教师或学校乃至上级教育行政主管部门设定的，大学生学习的主体地位和作用在教学中忽略。现行的大学英语课程有的以50-100人次不等的大班形式授课，教师课堂上根本不可能安排出时间让学生进行互动交流进行交际活动，对布置给学生每天或每周的写作练习也不能做到及时批改。这种传统的，单调乏味的教学模式使学生英语学习的兴趣丧失殆尽，学习动力也大打折扣，学生的旷课现象司空见惯，一些学生为了考试过关就选择了。
　　3.

3 功利化的学习目的

　　目前，独立学院学生奖学金的发放，三好学生及优秀学生干部的评选，转专业，攻第二学位，升入二本，直升研究生，甚至加入党组织等都与英语考试成绩挂钩。由于受这些因素的影响，的学生视英语考试成绩为最高追求，在功利的驱动下，他们不惜在考试中铤而走险，凭侥幸心理。对公平考试的准则弃之不顾，也丧失了基本的道德水准。
　　3.

4 不完善的考试命题机制给提供了空间

　　如果要准确而客观评价学生掌握语言的综合运用能力，应该放在考核实际运用能力方面，要把学生学习能力的发展作为检测的主要指标。看一看大学英语四，六级的学生，即使了四，六级考试的学生，英语水平也是一般，试卷的大试题是客观题，作文生搬套用模板，随意猜测答案，要想四级或六级，只要反复做真题和模拟试卷并了解和掌握出题人的命题套路即可。考试的学生，在听、说、读、写方面仍然非常欠缺。如果在测试中以开放式的、学用结合的实践课程化考试模式代替传统的考试模式，并且降低英语期末考试笔试和客观题的权重，就会减少学生对考试分数的敏感度，使学生应考压力得以缓解，这有助于提高考试效能，降低考试的发生几率。
　　

4 预防的相应措施

　　对于一所学校来说，给学生违纪处分是学校学籍管理中很正常的现象，可是对于一个家庭，对一个孩子的一生却产生了巨大的影响。为避开独立学院大学英语学生考试行为的发生，应具备较强的心理防范意识，并采取一系列策略措施，以杜绝现象的发生。