初中英语如何开展听力教学论文

在新课改不断深化的今天，英语课堂教学也面对着新的挑战与发展，其宗旨是培养和提高学生综合运用英语的能力。听说读写这四会能力的培养也就提到新的日程，同样也急需更新，有些英语教师只注重培养学生的读写能力，听说只是在中考时临时突击，尤其是听力时才注意培养，这就完全与听说读写四会能力的统一脱节，聋子英语、哑巴英语的理由相继产生。这四会能力是一个相互统一的联合体，相互推动，共同提高。于是对英语教师在课程中如何开展听力能力的培养提出了更高的要求。
　　初中英语如何开展听力教学？
　　

一、掌握培养听力的要领

　　尽量给学生提供多听英语的机会，在初中英语教学中，教师应从一开始就给学生提供尽可能多的听英语的机会。为此，应努力做到：1、用英语教学英语。用英语组织课堂教学，用英语讲解英语，使学生在每节英语课上都能反复听到规范、易懂的英语。2、多向学生播放教材的英语录音。让学生能更多地听到规范、标准的英语语音、语调、语流，并逐渐习惯英美人士的音调。3、努力做到：使学生在课堂上多听英语。为此，要求学生在英语课上尽量用英语提问，用英语回答理由，并且要求每一个同学都要注意听其他同学说的英语，不放过任何锻炼听力的机会。4、课后尽量多说英语。教师努力做到课后尽量用浅易的英语与学生打招呼和交谈。5、有条件的学校可以定期举办英语广播，校内英语广播报道国内外大事，报道学生中的好人好事和学习生活，使学生有机会尽量多听英语。
　　

二、选择合适的听力材料

　　用来培养初中学生英语听力的语言材料应该是：1、宜浅不宜深，宜易不宜难，宜简不宜繁。培养英语听力的语言材料应浅于培养英语阅读能力的实际水平，不能超越学生的英语实际水平，否则就听不懂。而那些听不懂的语言材料无异于听噪音，是不能培养听力的。2、听学生熟悉的内容，内容应该与初中生的学习、生活密切相关，应是他们经常接触、极为熟悉的语言材料。听这样的内容，学生不但会感到亲切有趣，容易理解，而且学了就能运用，容易收效。3、要由浅入深，循序渐进。由内容简单的材料听起，如初中教材中的录音，供初中学生听的材料等。听力的逐渐加深，稳步提高。
　　

三、帮助学生掌握听的技巧

　　在培养初中学生的听力理解能力时要逐渐介绍英语语音语流中的特点，帮助学生掌握听英语的技巧，才能使听力理解更有成效。听英语的技巧主要有以下四个方面：1、抓住句子重音，捕捉关键词。2、按意群或语段听英语。3、熟悉英语语流中的特有现象。

4、注意段末声调。

　　

四、掌握听力的正确训练策略

　　（一）听力训练的基本过程：1、理解：即使学生听懂听的英语语句、段落、话语等材料的内容，理解其意思。2、验证：在上述教学之后，教师应该运用提问、练习、选答等手段，检查学生对所听内容的理解情况，验证听力训练的效果。3、巩固：经检查验证，了解到学生的听力理解达到教学要求后，就应及时进行巩固性的教学活动。
　　（二）听力训练的教学策略：1、辨音模仿：教师向学生提供规范的英语语音语调，要求学生在反复、认真听的基础上模仿单词、句子、段落、对话和课文的读音和朗读。2、听音画图：老师要求学生准备好纸和铅笔，然后用英语叙述画面，让学生根据叙述作画，例如：Draw a house in the middle of the paper.There are two windows and a door in the house.There are four tall trees behind the huose.In front of the house there is a boy.He is siting under a tree and reading a book……完成听音画图之后可让学生交换图画并检查。
　　（三）听音回答：要求学生先认真听句子、对话、段落和短文若干遍，在听清理解的基础上，迅速敏捷地回答教师用英语提出的有关理由。
　　（四）听音记忆：先向学生提供英语句子、对话、短文等的录音，要求学生在听懂理解的基础之上，尽量记住句子、对话、短文的内容。
　　（五）听音默写：即听写练习。这是一项高效的综合能力训练策略，它可以培养学生听的能力、理解能力、记忆能力、组织能力、表达能力和写的能力。
　　（六）听音口译：在听懂理解的基础上迅速将听到的内容口译成汉语。
　　（七）听音复述：这是一个英语综合性的听说训练项目，能培养学生听的能力、记忆能力、表达能力、组织能力和说的能力。
　　

五、具备听力训练的技能和技巧

　　根据语言教学的原则以及初中生的生理、心理特点，在进行听力训练时，应注意运用一些技巧，提高听力训练的效率。1、运用直观手段，创造外语情景：初中学生年纪小，对语言反应敏感，模仿能力强，好动不腼腆，学习语言的积极性高，但注意力不易，学习应从兴趣出发。2、在进行听力训练时，教师应充分运用表情、手势、表演等“体态语言”去帮助学生认真听，多表扬正确地回答理由和进步的同学。对因听力差而有困难的学生不要批评指责，而要热情帮助。3、尽量给学生创造听英语的机会，加大输入量：要提高听力水平，学生应尽量多听，多输入，也就是多进行听的训练。教师在课内、课外都应当根据学生的的水平，尽量多说英语，让学生多听，多获得有效的听力输入。多听英语，多参加听力训练，多输入听力材料，就能稳步地提高听力水平。这正如听流行歌曲一样，许多歌曲听的次数多了，也就听熟了，会唱了。
　　总之，初中英语听力教学的路子越来越宽，其前景是美好的，只要教师掌握正确的教学策略与手段，孜孜以求，英语听力的水平和学生听力能力一定会取得满意的效果。
　　参考文献：
　　[1]黄钰·浅谈初中英语听力教学技巧[J]·中学教学参考·2010（28）
　　[2]库在容·浅议初中英语听力教学存在的理由及策略[J]·中学生英语·2011（4）
　　[3]曾昭静·浅谈初中英语听力教学中存在的理由及解决策略[J]·才智·2011（9）