初中英语如何进行优化教学论文

摘 要：在英语教学中，创设平等的学习环境，教学过程要符合学生的认识过程并使学生认识的主体，就要发挥教师的主导作用，启迪学生思维、激发他们情感，调动他们的积极性，使其主动地参与到英语学习中。
　　关键词：创新 课堂 教学
　　课堂是对教学计划的实施阶段，是教者教的主要阶段，教者课堂的教才能实现教育教学的目的、要求，也是学生吸收信息的主要渠道。顺利圆满的课堂教学，可使学生感受到事半功倍的效果。所以笔者认为进行教学创新的探讨是的课题。
　　

一、英语教学注重观念的创新

　　课堂教学要树立起爱每一个学生的新观念。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”这就意味着在教学中要求每一位教师切实提高自身人格修养，真正爱护关心每一个孩子，真正树立“以学生为本”的教学新观念。教态要亲切、自然，情感要饱满，精力要充沛，要做到既要做学生的良师，又要学生的大伙伴。要立足于角色的互换，无论是心灵上还是行为上要真正转变“师道尊严”的恶习。教师要学生的合作者，以交流、合作、商讨的口气与学生探讨理由，由“站在讲台上”变为“走到学生中”，创设平等的学习环境，把课堂还给学生，把学习主动权交给学生。教学过程要符合学生的认识过程并使学生认识的主体，就要充分发挥教师的主导作用，就要在启迪学生思维，激发情感，调动其积极性主动地参与认识，学习新知识上下工夫。就要使教学过程指导学生科学的认识过程，思维能力的训练和发展过程。
　　

二、英语教师如何帮助学生开发英语潜力

　　教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教师应承认学生发展的潜能。评价调节，使学生建立健康稳定的心理需求，使之自觉地认识、完善和发展自我。应全面地看待学生，找出每一个孩子的亮点所在，精心研究其心理状态；细心体察其心理活动；真心地溶入其内心世界。教师的尊重、信任、理解和期待不仅能增加学生的自信心，它还象一股无形的力量，能挖掘出每个学生的巨大潜能。
　　

三、英语教学注重营造创新的教学氛围

　　现代教学论指出，教师与学生的地位是平等的，只是一个起主导作用，一个起主体作用。所以，师生之间、生生之间在课堂教学上可以平等交往，同时教师从主讲、主问变为主导，学生可以较充分地发挥其主体性和自主性。学生独立深思、主动求知、积极问答、共同讨论、相互启发激励，可以充分、求知等就能获得较好的满足，这种良好的情绪，可以充分发挥学生的心理潜力，提高其智力活动水平。课堂就像是一部小说，有序幕、开端、发展、、结局、尾声等，而学生表现出的情绪也一样，把二者完美地结合起来，就是一堂成功的课。课堂教学计划是预先制定好的，而学生的情绪是多变的，所以在各个阶段加以调整。因势利导是各个阶段调整学生情绪的基本原则。如，注意把握课堂的阶段性处理。关注、利用学生一堂课中的共性的表现，课堂开始时不同的引入会让学生迅速进入角色；课堂的中间时段学生表现出的注意力的专注、情绪的高昂使学生吸收课堂精华更为容易；尽可能调节后时段疲倦学生的状态，效果会更佳。如，在课堂开始时，不断变换问候语、称呼语，不但让学生熟悉知识、创设气氛，更能调整学生的积极性，使学生迅速进入状态。因此，我一贯运用“教学法”，比如每学期教学生一些英语歌曲，在教学过程中说一点英语笑话，编一些游戏，讲一些英语时事新闻。多创造各种情景，利用实物、图片、录音，开展学习大讨论，“换位教学法”等多样的教学方式，充分提高英语课堂教学质量。
　　

四、英语教学注重学生参与

　　在教学中注意创设理由情境，利用提出的理由启发他们学会寻找理由、发现理由的意识，引导他们带着理由参与到小组合作学习活动之中，在自主阅读深思的基础上讨论、交流、运用集体的智慧，分析和解决理由，让学生从中体验到主动克服困难，取得成功的愉悦心情。课堂教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改善教学策略，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的策略。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”。
　　起始阶段的英语课堂活动中，应用多种教育形式，应在唱中学，在学中练，在情景中说，在游戏中掌握知识。教师应多用英语组织教学，配以图片、动作、实物、电化教学等手段，加强趣味性和灵活性，以激发学生的学习兴趣。有一定基础后，教师应积极带动学生高密度、大容量的实践活动全面培养学生的听、说、读、写能力。这样的课堂使学生自始至终处于兴趣盎然的临战状态。在交际活动中获得的自然习得诱发学生的成功感。优化课堂教学能提高教学效率，让学生喜欢英语，简言之，教学内容目标化，课堂教学交际化、结构教学情景化、语法教学语感化、难点教学小步子化、组织教学多样化、语言实践多量化。