小学英语教学应重视的几个理由论文

【摘要】小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，在教学中要始终贯穿以学生为主体，以每个学生的发展为宗旨的教学思想，从学生的实际出发，充分利用教学资源，采取视、听、说、玩、唱、做、游戏、表演等饶有趣味的活动，以情引趣、以趣促知，让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，充分展示自己的能力，变“要我学”为“我要学”。
　　【关键词】英语教学；合理安排；听说能力；读写能力
　　目前，我省城市和县城小学都已从三年级开始开设了英语课程。“怎样使孩子们学好英语呢？”这是多数家长和小学英语教师普遍关心的理由，它也关系到全省近百万小学生能否英语学习的收益者的大理由。根据近几年我对小学英语教学方面的了解，我认为，以下几方面应该引起广大小学英语教师的。
　　

1、根据学生特点合理安排教学内容

　　低年级学生年龄小，注意力很难长时间，所以就更老师将教学内容教学艺术加工，让学生在美的氛围中激发的潜能，在不知不觉中学到了知识。
　　优化课堂教学内容，其实是语言、动作、表情、色彩、音乐、图像等手段，创造具体、、直观的审美教学情景，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动。为达此目的，我是这样做的：a.利用唱歌、游戏、值日报告等活动，调动学生的情绪，学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣。b.利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握skill words。c.利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握，掌握英语知识。同时注意运用日常用语和文明礼貌用语，培养学生的英语会话能力，使学生从小养成爱文明讲礼貌的好习惯。
　　

2、加强听说能力的训练培养

　　当一首歌曲流行起来的时候，电视、收音机、录音机等各种媒体都会不约而同地播放，无论走到哪里都能听到它，这时你不想听都不行，没有多久，不用专门学你对其中的旋律就非常熟悉了，也会跟着哼哼了，这时你再认真地跟着唱几遍就完全会唱了。从心理学角度看，前期你听到的歌曲是一种输入，它引起了你的无意注意，当你认真地学唱时，你的无意注意就转移成了有意注意。表面看无意注意似乎不能起到什么作用，实际上这是一种隐形的收获。作为教师要充分利用学生的无意注意，课堂内外都坚持用英语与学生交流，创造出一个良好的听说英语的气氛和环境；利用教学音像资源，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用；利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、问路、看朋友等，为学生提供使用英语进行交流的机会；把英语学习与学生的实际生活结合起来，如值日生报告，向同学借东西等，使学生能把学英语与用英语做事情联系起来；根据每学期的教学内容，有计划地安排课外活动（如听力、短剧表演、唱英语歌曲等比赛），增加学生的听说机会，提高学生的学习兴趣；将课堂用语系统化，由浅入深，循序渐进，训练学生良好的听的灵敏度，习惯成自然，由此发展到能用英语自如地表达。
　　

3、加强读写能力的训练培养

　　朗读是一种很好的培养学生语音、语调、语感、形成开口讲英语习惯的好策略。学生在朗读时脑、眼、口、耳等五官同时并用，不仅能更好地练习语音、语调、语流，打好语音基础，受益终生；还可以练习听力，强化语感；同时对于开口说英语以及今后的阅读也有极大的帮助。再者，对于比较胆小的学生，它不失为一个最安全的出声学英语的好策略。最后，学生对朗读的内容基本上是经过从熟悉到内存这样一个较长的过程，其中包括了不断复习和循环的过程，这无形中也锻炼了学生的记忆力。朗读的策略有多种，如教师领读，学生领读，集体朗读，分组朗读，角色朗读，单独朗读，背诵，凡此种种，只要教师能够根据学生的学习情况，有的放矢，运用得当，就会受到事半功倍的效果。在训练学生的阅读能力时，可教给学生一些简单的阅读技巧，如怎样按意群阅读，怎样理解整句意思，怎样查字典等等。
　　写的能力的培养，起初应注重培养学生养成良好的书写习惯。可给学生一些规范的描摹练习、抄写练习等，使他们能基本正确地使用大小写和标点符号。对于英语基础较好的学生可模仿范例写句子，逐步过渡到能根据要求连词成句、造句，进而发展到看图写句或写出简单的小短文。教师也可利用教室的墙报，定期搞一些学生作业、作品的展览，或让学生朗读自己写的东西，哪怕是一句话，它带给学生的是任何赞扬都无法比拟的。

4、善于运用教材内容的德育因素

　　语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，融合、渗透的策略，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。小学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养；课文所渗及的题材比较广泛，有的与的生活密切相关；有的是人类所共同关心的理由，具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如学校、家庭、动物、购物、时间，文具和饮食等，这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些教育因素，以知识为载体，在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。
　　总之，我觉得优化小学英语课堂教学是现代英语教学的。教师在和协优美的氛围中教学，学生在和协优美的氛围中学习，会提高英语课堂教学的质量，取得教与学的最佳效果。