浅探小学英语课堂中的故事教学论文

【摘要】 故事教学是小学英语中的一种教学手段，将英文单词、词组、短语、句子等教学内容以故事为载体教授给学生。我在平时的教学中不断发现，如果结合小学生的年龄特征，运用故事进行教学能把枯燥的语言知识变得简单有趣，学生的学习积极性也能一下子就调动起来。
　　【关键词】 故事教学 小学英语 中年级课堂
　　《英语新课标》指出，基础教育阶段，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
　　而这也恰恰是故事教学所要达到的教学目标。所谓故事教学就是一种教学手段，以故事为载体，将英文单词、词组、短语、句子等教学内容教授给学生。"故事是儿童的第一"，生动有趣的经典故事最能唤起学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。教育家苏霍姆林斯基说过："教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。"在小学阶段，尤其是中年级课堂上，学生的自我意识以及有意注意等方面的发展还不够完善，要最大限度地他们的注意力就有一定的条件。学生都爱听故事，而把小学英语教学与学生熟悉的经典故事有机结合能创设出轻松愉快的学习氛围和生动直观的语言情景，所以，运用经典故事进行教学有着不可忽视的。
　　1.运用故事进行铺垫教学，帮助学生降低学习难度
　　各年龄层的孩子都爱听故事，因为故事的情节引人入胜，而且故事中充满了令孩子向往的童话世界。在课堂中引入学生熟知的经典故事，可以提高学生学习的积极性，抵消学生的畏难情绪。在教授4B《Unit9 Breakfast》时就引入了《Snow White》的故事，选用白雪公主进入七个小矮人家中的那段情节，巧妙地插入fork，knife，plate等新授单词和What's for breakfast？等Part A的句型。在一起阅读故事的过程中学习新的单词、短语及句型，由"Snow White is so kind and helpful. Seven dwarfs are so lovely. Do you like them？ And Helen likes them， too."导入文本教学。学生在掌握单词、短语和句型的基础上，再去学习A的内容就容易多了，所以运用故事进行铺垫教学可以帮助学生降低学习难度，大大提高课堂的有效性。
　　2.运用故事进行情境教学，带领学生体验身临其境
　　任务型教学理论指出：要让学生在教师的指导下，感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学生理解故事的前提下，恰当地联系教材进行新授，对降低小学英语遗忘率是个十分有效的策略。例如，哈利波特这个人物相信是无人不知、无人不晓吧，都梦想哈利波特，拥有各种神奇的魔法，小学生更是不例外。在教授4B《Unit8Open Day》时，就全部围绕哈利的魔法学校、魔力教室等展开教学，创设真实的情境带领学生和哈利一起闯关，连闯关的名字也"魔力眼"、"魔力耳"等等。在学习的过程中，许多单词的都表现得非常自然，而且令人印象深刻，语言方面的困难也随之迎刃而解，最终也就达到了灵活运用英语知识的目的。
　　

3.运用故事进行实践教学，学生参加体育运动

　　小学英语课是实践活动课，而不只是知识课。小学英语课堂中每一个教学步骤，一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的"活动包"。因此在设计课时，要围绕实践活动，充分利用课堂时间，将各项活动与故事有机整合，获取良好的教学效果。在教授3B《Unit11 A good idea》时，我选用了羊羊运动会的故事，贯穿猜谜的活动，分别引出喜羊羊、懒羊羊等爱好的运动项目：swimming，running，jogging，skating，skiing和句型：Do you like…？ Yes， I do./No， I don't.在新授和巩固的环节中，我都了实践活动的原则，让学生一边说唱单词或歌谣，一边做出相应的动作，学生们都投入了无与伦比的学习热情。与此同时，我强调运动的性，运动是一切生命的源泉，学生积极参加各项体育运动，强身健体，将来为祖国做贡献。
　　4.运用故事进行情感教学，教育学生学会关爱他人
　　《英语课程标准》强调要关注每个学生的情感，提高人文素养。在新的形势下，要根据德育工作的特点，德育与英语学科的整合，正确选择和运用德育渗透的策略，有始有终地坚持教育渗透，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。道德知识是抽象的，可以在教学中以学生喜爱的故事为基石，创设具有移情效应的气氛，潜移默化地教育学生。例如，在4A《Unit9What's the matter？》教学中，结合《The little match girl》的故事进行爱的教育。由于故事本身所蕴含的艺术性、教育性及其文化内涵，学生很快就能从卖火柴的小女孩身上产生情感共鸣。一节课上，他们始终积极地深思如何帮助这个可怜的小女孩，完全跳出了书本上的帮助方式，不仅仅提供吃的、喝的和用的，甚至还愿意和自己共同拥有一个家，共同分享父爱和母爱。所以，抓住每个教育契机，及时进行有效的教学也是的英语教学任务之一。
　　故事是人类智慧的结晶和传承。它是根据儿童的特点，丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。故事的美，不仅体现于生动的语言和曲折的情节，更体现于故事所蕴含的当中。总之，故事教学有着非凡的魅力，引人入胜的故事可以为小学生提供真实、自然、丰富的语言输入环境，激发学生学习英语的兴趣，学而不倦，从而达到提高整个英语课堂教学效果的目标。