汽车专业英语教学改革论文

摘 要：汽车技术正在迅速地与国际接轨，这就要求汽车专业人员具备汽车专业英文资料的阅读理解能力，因此，汽车专业英语教学改革要注重营造汽车英语学习的氛围，引导学生掌握一定数量的专业词汇，旨在提高其专业英语读写能力。
　　关键词：汽车专业英语；教学；课程
　　Abstract：automotive technology is rapidly in line with international standards， which requires the automotive professionals must he professional car information in English reading comprehension ability， therefore， the teaching reform of specialized English for automobile to focus on creating cars English learning atmosphere， guide students to master a number of professional vocabulary， to improve their professional English reading and writing ability.
　　Key words：automotive professional English； teaching； curriculum
　　

一、课程建设步骤

　　（1）向兄弟院校学习，完善我校汽车专业英语课程改革的新一轮方案，明确课程建设目标及实施细则，继续探索提高学生英语应用能力的新途径，在教学模式、教学策略、测试方式上不断改善和不断完善。
　　（2）课程系列化调整与充实，更有利于英语综合能力的培养，并保持英语学习不断线。同时继续探索学生自主学习的教学环境，加大对网络环境中学生自主学习的策略、教学管理、师生互动等方面的研究，以推动我校汽车专业英语教学改革的成效。
　　（3）制作高质量的多媒体课件和引进网络自学软件，将多种先进的电化教学手段运用到教学过程中，以提高教学效果。给学生提供更好的学习条件，使优秀学生的运用能力得以提高。
　　（4） 建立外语学习局域网。购写最新的汽车专业英语试题库，规范各级考试，并对考试情况做客观分析，制定下一步的计划，以使汽车专业英语教学保持与时俱进。
　　（5）加大开展第二课堂活动的力度。有计划地举办英语俱乐部、英语讲座、英语角、影视欣赏、口语演讲竞赛等各种各样的活动，努力为学生创造良好的英语学习环境。
　　

二、教学策略与教学手段

　　（一）常规教学策略。理论阐述法。以教材内容结构为主线，对教材中所涉及的难点和理论知识进行讲解和概括。
　　

(二)特色教学策略

　　（1）情景模拟法。创设活动的实地条件，模拟再现活动中的场景，让学生参与其中，亲身体验活动的过程，主动发现理由、分析理由和解决理由，从而使学生的学习层次从简单的理论认识上升到实践体验。
　　（2）现场教学法。与校外企业或机构联系，带领学生到旅游饭店、旅游景区及其他旅游企业中去参观、考察甚至承担一定的工作任务，并安排学生与旅游业界人士的面对面交流，让学生对专业知识的学习深化。
　　

(三)视听说课程：在课堂上采取三部曲训练模式

　　（1）课前准备：结合读写译课程及视听说教材的内容，网络管理平台布置每单元的学习任务，上传主题相关材料，要求学生网上自主学习，完成规定的学习任务，写出口语课的发言稿。网上约课，小班口语授课。
　　（2）课上活动：结合各级教学目标，课堂上形式多样的口语活动（包括对话、情景设置、角色扮演、看图说话、课堂游戏等）。该阶段包括三个环节：a.检测与复习环节；b.巩固环节；c.拓展环节。
　　（3）课后实践：学生课后自主参与英语角、配对口语练习活动、英语演讲比赛等以达到学生自主学习的目的。
　　

(四)教学手段

　　（1）课堂讲授。在校内教室中讲授课程内容，穿插组织提问、答疑、讲座、讨论和辩论等互动式教学活动。
　　（2）课外阅读。布置参考阅读书目，不定期要求学生报告阅读体会，并将课外阅读的内容与课堂讲授的内容相结合，向学生提供最前沿的研究成果。
　　（3）课后练习。根据每次授课内容，布置课后作业，检查和批改学生的作业来调整后续教学步骤。
　　

三、教师教学活动与研究

　　教研室教师教学思想活跃，积极参与教学改革，对教学内容、教学策略、教学模式反复探讨，定期开展教学研究活动，更新、充实教学内容、探讨教学策略、开展集体备课、总结教学经验，学术研究活动每年至少4次以上，收到了良好的效果。
　　近年来，根据市场需求申办成功了这个专业，参与教学计划的制订与修改工作和课程教学大纲的制订工作，教学改革成果显著，这些教研活动，推动了教学改革，教学改革成果应用于教学，有力地推动了教学质量的提高，增强了学生的综合素质，近两年来我系的毕业生就业率明显提高。在近几年的教学及教学改革工作中，教师教学改革与教学研究有力地推动了日常教学工作，使各项工作保持了良好的势态。
　　参考文献：
　　[1].钱国英.教育创新与应用型创新人才培养[M]. 杭州：浙江大学出版社，2009.
　　作者简介：
　　邵迎春， 女，（1973.6～），黄冈职业技术学院基础课部。研究方向：汽车专业英语教学。