高等医药院校药学英语教学的几点深思论文

摘 要：开设药学专业英语课程，是高校培养复合型人才的渠道之一，也是我国医药高等教育与国际接轨的要求和趋势。本文结合笔者的教学实践经验，目前药学英语的教学目前状况及教学中存在的一些理由进行探讨，并提出一些浅见，力求更好地推进药学英语教学的发展。
　　关键词：药学；专业英语；教学
　　“全球一体化”进程的加快，国际交流与贸易往来达到空前频繁，我国的药学事业也进入迅猛发展的时期，对外交流日益增加，医药界对具有扎实的英语基础和宽泛的药学知识的复合型人才颇为。因此，对于药学生而言，熟练掌握专业英语有非常的，能及时了解国际药学相关研究领域的新进展以及掌握新的研究技术，有利于国际间的交流。为了提高药学英语的教学质量，笔者结合自身实践教学经验，就目前国内药学英语教学目前状况及存在理由进行了分析，并提出相应教改策略。
　　

一、？医药类高校药学英语教学目前状况

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1 普遍存在不药学英语教学的现象

　　目前，我国各大院校普遍注重基础英语教学，忽视专业英语的现象。多数院校将能否四、六级考试，作为评定学生综合素质的一项指标。学生将“过级”作为学习英语的终极目标，却忽视了英语的工具属性，多数同学四、六级考试后，学习英语的兴趣大大降低，对专业英语学习缺乏足够的动力。而且以笔者工作学校为例的多数院校，并没有按照《大学英语教学大纲》的要求将药学英语设为必修课，而且安排的学时较少，学生学习药学英语仅仅是为了获得学分而已，根本认识不到药学英语的性。
　　1.

2 教学内容枯燥、过时，教学模式陈旧、单一

　　目前，国内药学英语教材改革进程缓慢，可供选择的教材数量少，教材也没有药学各专业的专业性质有所侧重和分级，且教学内容枯燥、过时，无法跟上药学领域的发展速度，新知识更新速度缓慢，学生接触到国际领域前沿研究成果的机会太少。教学模式陈旧、单一，教师公共英语的教学模式进行教学，课上就是一味地翻译课文，讲词汇和语法，忽略学生听、说、写、译能力的培养，不能充分利用互联网等多媒体的教学优势，课堂氛围枯燥乏味。
　　1.

3 师资力量匮乏

　　药学英语作为一门综合性的学科，对教师的英语和专业知识能力都有较高的要求。目前，主要由基础英语教师和药学专职教师共同承担药学英语教学任务。一方面，基础英语教师口语表达能力较强，语法使用准确，但严重缺乏相关药学知识，无法深入透彻地讲解学科知识，在讲授的过程中可能还会出现科学性错误，长此以往，学生会对教师授课的权威性产生怀疑；另一方面，药学专职教师虽然具有丰富的药学学科知识，但受传统教育的影响，英语表达能力不足，在教学过程中不能准确的运用英语传授专业知识。师资力量的匮乏制约了药学英语教学的专业化发展。
　　

二、医药类高校药学英语教学改革策略

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1 明确药学英语教学的地位和性

　　我国改革开放的不断深入，医药领域科技文化交流日益增加。药学相关专业的教学与科研工作者，具备较强的阅读专业文献、撰写论文的英语应用能力，这种形势客观上要求医药类高校加大药学英语教学力度，把药学英语教学放在的位置。各院校在课程设置上，应将药学英语设为必修课，这样学生才会药学英语的学习。合理分配基础英语和药学英语的授课学时，在不影响基础英语教学的同时，最大限度地增加药学英语的授课学时。
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2 转变教学模式，优化教学手段

　　目前，我国药学英语教学还处于教学模式陈旧、教学手段落后的尴尬局面，这显然跟不上社会发展的步伐。药学英语教学急需引人先进的教学模式，优化教学手段。根据不同的教学目标，可不同的教学模式。例如：任务型教学模式目前已经我国外语教学的改革和发展方向，并且学生获取语言知识和培养外语交际能力的主要途径。教学手段方面，应该充分利用多媒体技术在语言教学方面的优势，开展多媒体药学英语教学。利用互联网丰富、海量的文字、图像、声音、动画等信息，形成图文并茂的教学资源，化教学，拓展学生的思维，提高学生对药学英语学习的兴趣。为了达到提高学生团队协作和口语表达、交流能力，课堂上可以采取PBL和场景模拟等教学手段。
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3 加强教材和师资队伍建设

　　由于目前国内缺乏权威、规范的药学专业英语教材，所以加大新教材的建设力度。在选材内容上，应以近期国外有代表性的文献、出版物内容为主，并且要能全面系统地体现本专业的特色，从专业词汇开始至阅读、简单翻译、实验报告的英文写作直至口语交流；与其它专业相比，药学专业英语本来就较为薄弱，属于扶持的学科，教学部门应对药学专业英语教师的培训，定期组织英语、药学方面的资深老师辅导。
　　总之，开展药学英语教学是我国医药院校与国际接轨的趋势。只有在不断地探索实践当中，我国的药学英语教学才会完善和发展。国家对高等教育投入的日益增加，药学英语教学一定会呈现出良好的发展前景。
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