初中生英语学习兴趣的培养论文

到了初中阶段，培养学生英语学习兴趣是一个难点。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的看法和体会。
　　

一、培养感情，建立和谐融洽的师生关系

　　教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，与学生建立融洽的师生关系。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。初中生“亲师性”较强，如果他们对某位教师有好感，便会对这位教师的课感兴趣，肯花大力气学这门课，学习成绩也就不断提高。因此，沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分。教师在课堂上要以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态；课后要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困及他们对教学的看法、要求，了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心、爱护、尊重学生，有的放矢地帮助学生，使教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是可亲可近的朋友。师生间只有建立了这种和谐融洽的情感关系，才能激发学生的学习兴趣，有效地推动学习。
　　二、营造宽松的课堂气氛，提高学习英语的趣味性
　　课堂中要提高学生学习英语的兴趣，教师就应营造一种和谐宽松的课堂气氛，使学生们怀着轻松愉快的心情主动投入学习，敢用英语大胆发言，积极思维，发挥学习主体作用。
　　为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，态度要和蔼、亲切，举止要大方、文雅，语言要纯正、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理、醒目，给学生创造一个开放宽松的教学环境。
　　其次，在课堂教学设计上要注意趣味性和启发性。在教学中可以运用情景对话、扮演角色、交换信息、猜谜、唱歌、游戏、分组竞赛、看图说话等一系列有趣的活动，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
　　再次，教师上课时要注重语言艺术和技巧，吸引学生的注意力。教育的艺术是说话的艺术，这种说话的艺术不但要具有科学性和逻辑性，还要具有艺术性和的技巧。无论是词汇教学、语法教学、阅读教学、听说教学，还是学习、介绍、练习等教学环节，教师的语言都起着十分的作用。教师抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，再配以丰富的表情和手势，能激发学生的学习兴趣，使其处于最佳心理状态。
　　

三、改善教学策略，保持学习兴趣

　　

1、用口诀帮助记忆，提高学习英语的热情

　　英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生感到困惑。教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。例如：对初一学生讲“be”的用法时，请学生记住口诀：“I用am，you用are，is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are。”初二学生学习了动词be的一般过去时，有一口诀也可以帮助他们掌握该时态：“be的过去时有四巧：一是时间状语巧，表示过去的短语要记牢；二是形式巧，单数was，复数were；否定句结构是三巧，not紧跟was/were；四是疑问句式巧，was/were向前跑（提前）。”又如：学习时间介词，可巧记成：“年、月、季节前须用in，日期前面行不通，遇到几号改用on，上午、下午、晚上仍用in（in the morning/afternon/evening），若是某日上下午，也是用on才能行（on the evenin of December 5th），正午、夜、黄昏用at（at noon/night），黎明、时、分也同理（at dawn，at two，at ten fifteen），如若‘差’点须加to（three to four），如若‘过’点改past（half past nine），多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。”教师只要常归纳、多积累、勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。
　　

2、让学生主动参与教学，激发学习英语的兴趣

　　单一的教学策略是乏味的，即使是一个好的策略，经常使用也会失去它的魅力。为了激发、保持、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容不同，以不同的形式让学生主动参与到教学活动场所来。如：在进行初二英语教学时，对教学中所要用到的图片，可以发动班上喜欢绘画的同学用水彩画把课文内容表述出来，然后视频展示，在课堂上运用这些“作品”，进行看图说话。这样，在课外学生都能兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片法，其已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣，使他们愿意来上英语课。
　　

3、让学生参加各种游戏，提高学习英语的兴趣

　　爱玩是孩子的天性，可以利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词、短语和语法，而不是死记硬背。应把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入。不同的学生有不同的记忆特点，他们会或多或少地记住不同的单词。在学生对单词似懂非懂的情况下，可以各种游戏形式进行渗透，如Pass the card（传卡片）、Do the action（听音做动作）、Find your friend（找朋友）、Draw and colour（画一画涂一涂）等。又如：在上单元复习课时，多媒体课件，击鼓传花的方式，边放音乐边点击出一个单词、短语或句型，音乐停止，拿到花的同学要用所给的词语造句，再继续传，直到这个词语或句法掌握为止。在游戏中多听，反复感觉，充分发挥大脑左右两半球的综合优势，增强记忆功能。这样不仅可以使课堂充满活力，也极大地提高了学生学习英语的兴趣。