新课改初中英语导学案的设计论文

【摘要】导学案就是教师在充分了解学情和课程标准的基础上，根据教材内容和教学，为学生设计的指导学生进行自主学习的方案。教师在设计导学案时应转变教学理念，调整备课思路，不能还停留在设计教案的思路上。
　　【关键词】新课改 初中英语 导学案 设计
　　导学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案实质上是教师用来帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种媒介，具有“导读，导听，导思，导做”的作用。
　　

一、初中英语导学案的特点

　　1.准确阐述学习目标。学习目标是整篇导学案的灵魂，统领全篇。在平时的教案里，经常会用“了解，理解，掌握”等词语来描绘教学目标程度。在导学案中，学生要学习目标来确定学习任务，并学习来检测目标的达成程度。因此，学习目标的设定应具备概括准确、简洁易懂、操作性强等特点。学习目标要包括三个方面的关键词：用什么方式来学，学什么内容，学到什么程度。
　　2.突出学习，指明学习难点。学习是指教材内容中最基本、最的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”，是每个学生掌握的知识。学习难点一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那教材内容。教师要抓住学习的重难点，明确本节课要传授的知识要点，本节课的学习，让学生掌握那些知识要点及知识技能，避开胡子眉毛一把抓。 “突出整体，明确目标”，也是提升课堂教学有效性的一条十分的途径。
　　3.落实教学环节，指明学习方式。导学案的具体实施具体可分为三个环节：课前预习，课堂探究，课后拓展。导学案主要还是以学生自主学习为主、教师辅导为辅，引导学生间的合作学习探究，在自学的过程中发现，深思，生疑，再深思，获知。课堂探究是培养学生合作学习的方式，也是达成学习目标的关键过程。学生在学习探究的过程中，体验合作的乐趣，体验获知的快意，体验策略和技能的。课后拓展是落实“双基”的保障。每个环节都要辅以具体的学习方式，让学生明白如何学习更加有效，有助于每个环节的落实。
　　4.注重学生的学习反思和教师的教后感悟。要指导学生进行课后反思。每堂课后学生都要反思一下自己从本堂课中学会了什么，解决了什么理由，还遗留了什么理由有待解决。要让学生学会反思来发现理由、分析理由和解决理由，以达到不断的自我提升。
　　

二、导学案设计、编制的策略

　　1.明确教学目标，建立知识结构框架。学案中要体现明确、具体的学习目标，知识结构分析，建立知识结构框架，使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识。
　　2.把握知识的重、难点，找出最佳切入点。“导学案”要把、难点理由交给学生，给学生一定策略引导和思维启迪，让学生自己动脑，分析解决理由，在探究中加深对知识的深化理解，培养学生分析理由、解决理由的能力和创新思维能力。
　　3.设计理由要注重培养学生运用知识的能力。设计恰当的理由是引导学生探索求知的手段，是“学案”设计的关键所在。教师要依据学习目标、学习内容，依据学生的情况，精心设计理由。理由的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质，有一定的科学性、启发性、趣味性和实用性，还要具有一定的层次性。
　　4.练习及时自查和巩固学习效果。在“导学案”的最后还要有一，即对学生自学探索后的自查和巩固。学生层次不同，理解理由和解决理由的能力有较大差异，自学过程中可能会出现许多各个层面的新理由，帮助学生及时从练习中发现这些理由并进行及时的正确引导，对培养学生的主体意识和思维能力是至关的。
　　

三、导学案设计、运用中注意的理由

　　1.“学案”应注重学。学案中的学在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的学展开一系列有效的训练活动。因此在设计学案时应主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构，知识水平，本节课学生应掌握哪些知识，发展他们哪方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。
　　2.协调好新课程标准与教材的纽带关系。《英语课程标准》是教与学的依据，具有法定的指导作用。教师在编写导学案前应根据课程标准的基本理念、目标和内容等来确定学生的学习目标、学习重难点以及如何落实每个学习过程。导学案的编写要以生为本，教师应创造性地使用教材。教师应以教材内容为基础，把课程标准和教材结合起来，聪明灵活地发挥自己的才智来编写一篇合格的导学案。
　　3.分清教案和导学案的区别。教案突出的是教什么，怎么教。在教案的编写过程中，教师常常以自我为中心，教师只注重传授知识，而很少注重学生的参与。导学案突出的是学什么，怎么学。导学案是站在学生的角度编写的自学提纲式的学习方案，并给学生提供可操作性的学习策略，它引导学生循着老师所指的路线，一步一步地亲近教材，走进教材。而且课后的检测可以十分准确地了解学生的学习情况，便于让在以后的学习过程中有的放矢地攻克薄弱环节。
　　总之，导学案对的新课改是一个大胆尝试，要科学认识导学案教学的，坚定课改的信心。潜心研究学案的设计和编写，不断提高教学质量。这样才能构建起高效的课堂，为学生撑起自主学习的一片蓝天。