心理学知识在小学英语教学中的运用论文

摘 要：心理学知识在生活的各个领域起着举足轻重的作用。小学英语教学过程也处处渗透着心理学知识，遵循了心理学原理。
　　关键词：心理学知识；小学英语教学；运用
　　

一、课标理念

　　《义务教育英语课程标准》（2011年版）强调：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品质。
　　

二、教学目标的制订

　　教师在制订教学目标时要体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认知规律，制订难易适度的教学目标。
　　三、心理学知识在英语课堂教学各个环节中的运用
　　1.开课——关注学生情感，营造宽松、、和谐、轻松愉快的课堂氛围，使学生产生愉快感，提供学生学习的心理准备
　　教师要尊重每个学生，创设宽松、、和谐的英语课堂氛围，以学生为中心，积极学生在学习中的尝试，拉近师生之间的情感，消除学生的心理障碍。比如开课时，谈谈天气、家人、同学；互相问候，使学生没有心理压力，保护他们的自尊心与积极性，为学习英语做好准备。
　　2.新授课环节中，教师提供学生使用英语实践的信心与基础
　　教师应充分了解学生的现有英语水平和发展需求，选择的教学方式和策略，把握学习难度，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间，学生观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。
　　3.在巩固、操练、小组活动环节中，创设多种活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣
　　兴趣是学习的最佳动力，兴趣是人生的导师，它可以让学生充满学习的热情，指引他们走向属于自己独特的成功之道。
　　教师应努力创设形式多样的活动，利用活动本身的兴趣与魅力，吸引学生积极参与活动，为学生提供展示学习成果的机会，让学生能够最大限度体验、感受到学习英语的成功与快乐，从而增强他们的自信心，激发他们继续学习的兴趣与冲动。
　　课堂上最好的交流和沟通形式是小组交流与合作，在小组内由学得快的孩子帮助和带动学得慢的孩子，从小培养孩子们团结协作的能力、培养他们的集体荣誉感和团队凝聚力。
　　四、教师的激励机制与评价，提供学生学习的动力
　　教师应利用心理学中“皮格玛利翁效应”，赞美、信任和期待每一位学生，增强学生的自我价值，使他们变得自信、自尊，获得一种积极向上的学习动力。
　　小学阶段的评价应以激励学生学习为主、以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。
　　小学英语教学心理学知识无处不在，应遵循教育教学规律、遵循心理学原理，相信，的教师、学生最大的受益者。
　　（作者单位 四川省成都市高新区中和镇街道双龙校区）