推动英语听力课堂中的词汇记忆对策论文
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最后更新时间:2024-02-09
【摘要】记忆能力是认知能力的组成,也是英语词汇学习的基础和提高英语听力的前提。为了在英语听力课堂上对英语词汇学习方面少走弯路,提高学习效率,本文将分析认知规律与英语词汇记忆的联系,并探讨掌握英语词汇记忆的各种策略。
【关键词】记忆能力,英语词汇,记忆策略
在记忆的保持上,数量会时间的迁移而逐步减少;质量上会逐步趋于简略和概括,内容会变得更加完整、合理、具体和有。此外,记忆内容明确的目的性,记忆主体的态度、必要的自信心,对记忆内容的理解影响记忆保持的因素。记忆的策略是多种多样的,但最主要最有效的策略就是合理的复习。这其中包括:及时的复习。遗忘一般在开始时较快,所以对新材料复习要及时。正确分配复习时间。正确地分配复习的时间对记忆的效果影响很大,实验证明复习之间间隔一定的时间比连续复习的效果要好,开始时复习间隔的时间要短,以后具备拉长。避开类似材料的干扰。
【关键词】记忆能力,英语词汇,记忆策略
一、记忆的范畴
在听力课堂上所掌握的词汇量是非常的。记忆能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力,它是学习过程中不可缺少的能力,并与学习效果关系密切,其内在的规律和潜在能量也一直被人们逐渐地认识。没有记忆能力、观察能力、思维能力、那么,创造能力就无从谈起。 记忆是人脑的基本功能,它是人脑对经验过的事物能够记住,并能在以后再现的过程。记忆一般被分为三个环节:识记、保持和再现。从信息加工的角度看,记忆是人脑对输入信息的加工、编码、储存及提取的过程。记忆一般可以分为:记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。记忆是以感知过的事物在人脑中再现的具体为内容的记忆。它具有直观性,以视觉和听觉记忆为主。二、记忆能力的差异性
记忆能力差别很大,衡量记忆水平的高低,一般从以下几个方面来考察:记忆的速度,记忆提取的准确性,记忆的持久性。在记忆活动中如何保持长久的记忆是人们最关注的理由。记忆的保持是一个动态的过程,在记忆的保持过程中,储存的经验会在质和量方面发生变化。在记忆的保持上,数量会时间的迁移而逐步减少;质量上会逐步趋于简略和概括,内容会变得更加完整、合理、具体和有。此外,记忆内容明确的目的性,记忆主体的态度、必要的自信心,对记忆内容的理解影响记忆保持的因素。记忆的策略是多种多样的,但最主要最有效的策略就是合理的复习。这其中包括:及时的复习。遗忘一般在开始时较快,所以对新材料复习要及时。正确分配复习时间。正确地分配复习的时间对记忆的效果影响很大,实验证明复习之间间隔一定的时间比连续复习的效果要好,开始时复习间隔的时间要短,以后具备拉长。避开类似材料的干扰。